അപരിചിതരെ ഫോണിൽ വിളിച്ച് അഭിമുഖം നടത്തണം; ചൈനീസ് സർവകലാശാലയുടെ വേറിട്ട അസൈൻമെന്റ് ! പിന്നിൽ….

ചൈനീസ് സർവകലാശാലയുടെ വേറിട്ട അസൈൻമെന്റ്

ക്ലാസ് മുറികളിലെ പഠനത്തിനപ്പുറം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മവിശ്വാസവും ആശയവിനിമയശേഷിയും വളർത്താൻ വ്യത്യസ്തമായൊരു അസൈൻമെന്റുമായി ചൈനയിലെ നാഞ്ചിംഗ് സർവകലാശാല. പരിചയമില്ലാത്ത ആളുകളെ ഫോണിൽ വിളിച്ച് അവരുമായി സംസാരിക്കുകയും അഭിമുഖം നടത്തുകയും ചെയ്യണമെന്നാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകിയിരിക്കുന്ന നിർദേശം. സാധാരണ അസൈൻമെന്റുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ഈ പരിശീലനം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ വലിയ ചർച്ചയായിരിക്കുകയാണ്.

പലർക്കും അപരിചിതരുമായി സംസാരിക്കുന്നത് എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. പ്രത്യേകിച്ച് ഫോണിലൂടെ ആദ്യമായി ഒരാളെ ബന്ധപ്പെടുമ്പോൾ എങ്ങനെ സംഭാഷണം ആരംഭിക്കണം, എന്തൊക്കെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കണം, മറുവശത്തുള്ള വ്യക്തിയുടെ പ്രതികരണത്തെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങളിൽ ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടാകാം. ഇത്തരം ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രാപ്തരാക്കുകയാണ് ഈ അസൈൻമെന്റിന്റെ ലക്ഷ്യം.

നേരിട്ടുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിലൂടെ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്താനും അപരിചിതരുമായി സ്വാഭാവികമായി ഇടപഴകാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഈ പരിശീലനം സഹായിക്കുമെന്നാണ് അധ്യാപകന്റെ വിലയിരുത്തൽ. പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പ്രായോഗിക ജീവിതത്തിൽ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള അവസരമായും ഇതിനെ കാണാം.

2. 2015ൽ ആരംഭിച്ച കോഴ്സിന്റെ ഭാഗമാണ് അസൈൻമെന്റ്

മുൻ ടെലിവിഷൻ പ്രൊഡ്യൂസറും സംവിധായകനുമായ ഷു കൈ 2015ൽ ആരംഭിച്ച ‘ഓറൽ എക്സ്പ്രഷൻ’ എന്ന കോഴ്സിന്റെ ഭാഗമായാണ് ഈ അസൈൻമെന്റ് നൽകുന്നത്. സംസാരശേഷി, ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമായി അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള മികവ് എന്നിവ വളർത്തുന്നതിന് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന കോഴ്സാണിത്.

സർവകലാശാലയിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഈ കോഴ്സിന് ഏറെ സ്വീകാര്യതയുണ്ടെന്നാണ് റിപ്പോർട്ടുകൾ. എന്നാൽ അപരിചിതരെ ഫോണിൽ വിളിച്ച് അഭിമുഖം നടത്തണമെന്ന നിർദേശം പലർക്കും വെല്ലുവിളിയായി മാറുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ അധ്യാപകരോടും സുഹൃത്തുക്കളോടും സംസാരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ് യാതൊരു പരിചയവുമില്ലാത്ത ഒരാളുമായി സംഭാഷണം തുടങ്ങുന്നത്.

സംഭാഷണത്തിന്റെ തുടക്കം മുതൽ അവസാനിപ്പിക്കുന്നതുവരെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വയം കാര്യങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടിവരുന്നു. അപരിചിതനായ വ്യക്തിയുടെ താൽപര്യം മനസ്സിലാക്കുകയും അയാൾക്ക് സംസാരിക്കാൻ സൗകര്യമുള്ള രീതിയിൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ ഭാഷാപരമായ കഴിവിനൊപ്പം ക്ഷമയും സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് പ്രതികരിക്കാനുള്ള ശേഷിയും ഈ പരിശീലനത്തിലൂടെ പരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

3. മുപ്പതിലധികം പേരെ വിളിച്ചിട്ടും പ്രതികരിച്ചത് അഞ്ചുപേർ മാത്രം

അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരിട്ട ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ വ്യക്തമാക്കുന്ന അനുഭവമാണ് ഹോങ് യിമിംഗ് എന്ന വിദ്യാർത്ഥിയുടേത്. അഭിമുഖത്തിനായി മുപ്പതിലധികം പേരെ ഫോണിൽ വിളിച്ചെങ്കിലും അഞ്ചുപേർ മാത്രമാണ് കോൾ എടുത്തത്. ഫോൺ എടുത്തവരിൽ മൂന്നുപേർ ഉടൻതന്നെ സംഭാഷണം അവസാനിപ്പിച്ചു.

മറ്റൊരാൾ വിളിക്കുന്നത് തട്ടിപ്പുകാരനാണെന്ന സംശയത്തിൽ സംസാരിക്കാൻ തയ്യാറായില്ല. ഓൺലൈൻ സാമ്പത്തിക തട്ടിപ്പുകളും പരസ്യ കോളുകളും വ്യാപകമായതോടെ അപരിചിത നമ്പറുകളിൽ നിന്നുള്ള കോളുകളോട് ആളുകൾ ജാഗ്രത പുലർത്തുന്നതാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രധാന തടസ്സമായത്.

എന്നാൽ അഞ്ചാമത്തെ വ്യക്തി അഭിമുഖത്തിന് തയ്യാറായി. ഐ.ടി മേഖലയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ഇദ്ദേഹം തന്റെ തൊഴിൽപരമായ അനുഭവങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പങ്കുവെച്ചു. കരിയർ സംബന്ധിച്ച ഉപദേശങ്ങൾ നൽകുന്നതിനൊപ്പം ഒഴിവുസമയത്തെ വിശേഷങ്ങളും വളർത്തുമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കാര്യങ്ങളും സംസാരിക്കാൻ അദ്ദേഹം തയ്യാറായി.

ആദ്യത്തെ നിരവധി ശ്രമങ്ങൾ പരാജയപ്പെട്ടെങ്കിലും ഒടുവിൽ ലഭിച്ച ഈ സംഭാഷണം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പുതിയ അനുഭവമായി. അപരിചിതരെ വിളിക്കുമ്പോൾ എല്ലാവരും പ്രതികൂലമായി പെരുമാറണമെന്നില്ലെന്നും താൽപര്യമുള്ള ഒരാളെ കണ്ടെത്തിയാൽ അർഥവത്തായ സംഭാഷണം സാധ്യമാകുമെന്നും ഈ അനുഭവം വ്യക്തമാക്കുന്നു.

4. ചിലർ സോഷ്യൽ മീഡിയയെ ആശ്രയിച്ചു; മറ്റുചിലർ നേരിട്ട് വിളിച്ചു

അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത മാർഗങ്ങളാണ് പരീക്ഷിച്ചത്. ചിലർ സ്വന്തം സുഹൃത്തുക്കളെയും ബന്ധുക്കളെയും അഭിമുഖം ചെയ്തു. എന്നാൽ ഇവരെ അപരിചിതരെന്ന രീതിയിൽ പരിചയപ്പെടുത്തിയാണ് ചിലർ പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കിയത്. മറ്റുചിലർ സോഷ്യൽ മീഡിയയിലൂടെ അഭിമുഖത്തിന് തയ്യാറുള്ള ആളുകളെ കണ്ടെത്തി.

കോണി എന്ന വിദ്യാർത്ഥിനിയും ആദ്യം സോഷ്യൽ മീഡിയയിലൂടെ അഭിമുഖത്തിനായി ആളുകളെ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിച്ചു. പിന്നീട് നേരിട്ട് അപരിചിതരെ ഫോണിൽ വിളിച്ച് സംസാരിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുകയായിരുന്നു. തുടക്കത്തിൽ തട്ടിപ്പുകാരിയാണെന്ന് സംശയിക്കപ്പെട്ടെങ്കിലും ശ്രമം ഉപേക്ഷിക്കാതെ മുന്നോട്ടുപോയി. ഒടുവിൽ മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയെ കണ്ടെത്തി അഭിമുഖം പൂർത്തിയാക്കാൻ സാധിച്ചു.

ഈ അനുഭവങ്ങൾ അസൈൻമെന്റിന്റെ പ്രായോഗിക ബുദ്ധിമുട്ടുകളാണ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നത്. അപരിചിതരുമായി സംസാരിക്കാനുള്ള മടിക്ക് പുറമേ, വിളിക്കുന്ന വ്യക്തിയെ മറ്റുള്ളവർ വിശ്വസിക്കുമോ എന്നതും പ്രധാന വെല്ലുവിളിയാണ്. അതിനാൽ സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുമ്പോൾ സ്വന്തം വ്യക്തിത്വവും വിളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും വ്യക്തമായി വിശദീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യവും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നു.

5. സംസാരിക്കാൻ അവസരങ്ങൾ നൽകുകയാണ് ലക്ഷ്യമെന്ന് അധ്യാപകൻ

ഈ അസൈൻമെന്റിന് പിന്നിൽ വ്യക്തമായ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യമുണ്ടെന്നാണ് പ്രൊഫസർ ഷു കൈയുടെ നിലപാട്. പരമ്പരാഗത ചൈനീസ് ചിന്താഗതിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നൽകുകയും സംസാരത്തിൽ മിതത്വം പാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് വിനയത്തിന്റെ ഭാഗമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ഇത്തരം സമീപനം ചിലപ്പോൾ വ്യക്തികളുടെ ആശയങ്ങൾ തുറന്നുപറയുന്നതിനും സാമൂഹികബന്ധങ്ങൾ വളർത്തുന്നതിനും തടസ്സമാകാമെന്നാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായം.

മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും അവരെ ബഹുമാനത്തോടെ സമീപിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുകയാണ് ഈ രീതിയിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ആശയവിനിമയം എന്നത് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ് മാത്രമല്ലെന്നും മറ്റൊരാൾ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനും അയാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയണമെന്നും ഈ പരിശീലനം ഓർമിപ്പിക്കുന്നു.

യുവതലമുറയിലെ പലരും തങ്ങൾ അന്തർമുഖരാണെന്നും ആളുകളുമായി ഇടപഴകാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെന്നും പറയാറുണ്ട്. എന്നാൽ സംസാരിക്കാൻ ആവശ്യമായ അവസരങ്ങൾ ലഭിക്കാത്തതും ഇത്തരം ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്ക് കാരണമാകാമെന്നാണ് ഷു കൈയുടെ വിലയിരുത്തൽ.

അതേസമയം, അസൈൻമെന്റിന്റെ വെല്ലുവിളി കാരണം ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ കോഴ്സ് ഉപേക്ഷിച്ചതായും റിപ്പോർട്ടുകളുണ്ട്. മറുവശത്ത്, പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കിയ ചിലർ ഈ അസൈൻമെന്റ് തുടർന്നും നൽകണമെന്ന് അധ്യാപകനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ വ്യത്യസ്ത പ്രതികരണങ്ങൾ ഉണ്ടായെങ്കിലും, ആശയവിനിമയശേഷി വളർത്തുന്നതിനുള്ള വേറിട്ട അധ്യാപനരീതിയായി ഇത് ശ്രദ്ധ നേടുകയാണ്.

സർവകലാശാലയിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ പ്രിയപ്പെട്ട അധ്യാപകനുള്ള ‘മൈ ഫേവറിറ്റ് ടീച്ചർ’, ‘ടീച്ചർ ഓഫ് കരിസ്മ’ തുടങ്ങിയ ബഹുമതികളും ഷു കൈക്ക് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. ക്ലാസ് മുറിക്ക് പുറത്തുള്ള യഥാർഥ ജീവിതസാഹചര്യങ്ങളിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിശീലിപ്പിക്കാനുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ശ്രമമാണ് ഈ അസൈൻമെന്റിലൂടെ വീണ്ടും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നത്.